校本课程是什么【推荐59句】

一、校本课程是什么意思

1、校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课..

2、校本课程是学校课程，因为校本课程是学校内部不同学科的老师们根据自己学校自己学科不同情况进行研发谈论出最终的课程结果，这种校本课程更多的可以帮助学校打造独特的特色课程，让学校在不同层面提高一层楼。所以校本课程就是学校课程。

3、这有利于激发学生的学习热情、培养学生的创新精神和实践能力，以及增强学生的社会责任感和团队合作精神。

4、校本教材都有哪些内容?本文关于该问题的介绍先到这里。了解校本教材出版上的疑问，可以咨询职称驿站网的在线编辑。

5、“以学生为本”，“以学校为基地”，“以教师为主体”，“以专家为指导”，因材施教，因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要，形成具有学校特色的课程。

6、除此之外，校本课程的实施也需要建立科学、规范的管理机制和考核体系，保证教学质量和效果。

7、特别是学法指导，还有学科竞赛，也有对学科教学补缺补差的。

8、课题和各级标题都加粗;

9、校本课程是学校的领导、教师、学生和课程专家、家长及社区人员等在对当地社会发展和学生需求进行科学评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源而设计开发的多样性、可供学生选择的课程。

10、校本课程是国家规定必开必修课程的重要补充，指的是根据当地的地域持色和文化特点而开设的课程。如羌绣，持色饮食，民族服饰，非遗传统文化等。

11、这种课程所采用的教学内容和方法，都是与其他学校不同的，既反映了当地文化特色，又结合了学校的教学设施，注重培养学生的实践能力及个性发展。

12、但不能与国家课程相违背。

13、其次，校本教材内容组成部分，通常包括以下7项：

14、新教材、新技术的不断更新，让中小学校和教师不得不走出舒适圈，寻找适应变革和挑战的渠道

15、乡土文学，地方名人，地方名胜古迹，地方民俗等

16、校本课程具有灵活性、创新性和探究性，能够更好地满足学生的需求，提高教学质量，促进学生综合素养的发展。

17、所谓“校本课程”，即以学校为本位，由学校自己确定的课程，与国家课程、地方课程相对应。在中国新课改的教育形势下，校本课程成为新课改的重点。随着基础教育课程改革持续深入，校本课程的建设与开发对学校的发展起到越来越关键的作用。

18、例如，中小学生学习的通用基础课程，比如语文、数学、物理、化学、生物等，都可以称为校本课程。体育、艺术、信息技术等也可以称为校本课程。校本课程要求学校充分考量实际情况，把各种课程有机结合起来，建立起一套科学合理的教学体系，并使之成为实施和评价教学的标准。

19、校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。

20、地校课应该是指校本课程，或者地方课程。是对国家课程和地方课程的重要补充，是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。

二、乡土校本课程是什么

1、校本课是指学校的教师依据学校的特色，基于国家课程标准，开设的针对某个具体学校、某一年级或学科的课程。

2、是学科学习拓展性课程强化学科知识拓展。

3、检查、评价、反馈和改进

4、校本课程是“以学校为本”“以学校为基础”，华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。

5、校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师用。

6、校本课程是指学校自主研发的一门新课程，它在思想理念、教学内容、教学方法、教学目标和评价标准等方面都具有自主性。

7、简单理解：地校课是学校根据自己的办学理念,适应学生多样化发展的需要,以本校教师为主,充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。

8、校本课程就是以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

9、艺术类课程内容选择：文学、电影、电视欣赏、中西方美术欣赏、歌舞、乐器、雕刻、书法、绘画等。

10、校本课程意思是指以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。

11、报告、讲座类课程心理辅导课：

12、校本教材，是新课程改革推行后留给学校自身发展的一块“自留地”，是学校在自主设定的课程中自行编写、选择的教材。想要完成整套的校本教材，需要把该有的内容体现出来。那么，校本教材都有哪些内容?

13、校本课程属于国家课程的第三级，也就是校本课程，也是和地方课程和国家课程是处于同等地位的校本课程的开发，有利于发展学校的特色，让学校的特色更加的明显，有了自己的课程，自己的课程更加的丰满，让自己的课程更具有特色，因此呢，校本课程是由自己学校开发的一门课程

14、环境分析，对学校内部和外部环境中相互作用的因素进行全面分析。

15、以学校为本的课程，其他学校没有。

16、校本研修是基于学校、为了学校、发展学校的研修，是以学校为单位、面向教师的学习方式。校本研修是在教育行政部门、教师培训机构的规划指导下，由中小学校长组织领导，教师任职学校自主开展，紧密结合学校工作实践，以提高学校教学质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。“校本”意为以校为本，“研修”意为研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。

17、简单说就是学校依据自己学校的特点，学生、教师特点和所处地区的特点自己开发的课程。

18、校本课程是指学校根据自身特色和办学定位，结合学生需求、教师教学经验以及社会需求，自主设计、研发并实施的教育课程。

19、是学校根据本校及本地特点由本校校长、教师、学生家长等共同参与编篡的适合本校学生学习的教材。校本教材是开设校本课程的基础

20、校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。

三、校本课程是什么书

1、教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。

2、校本教材，一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介。

3、以学校为本位、由学校自己确定的课程。

4、首先，校本教材与校本课程息息相关。校本课程开发，多采用“情景模式”，要涉及5个部分：

5、我国学校课程分国家课程，地方课程，校本课程。

6、解释和实施方案

7、校本研修的内容包括以学校的需求和教学方针为中心，努力提高教师的教育教学能力。

8、以学生为本，以学校为基地，以教师为主体，以专家为指导，因材施教，因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

9、新教材、新技术的不断更新，让中小学校和教师不得不走出舒适圈，寻找适应变革和挑战的渠道。

10、校本课程的设计应当注重学生的全面发展和个性化需求，提供更多的选择和机会，让学生能够更加自主地定制自己的学习计划。

11、国家课程是全国实行的。地方课程是本地区根据自身特色开发使用的。同样，校本课程是基于学校实际和特点，开发使用的。

12、即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。“校本课程”是一个外来语,最先出现于英、美等国,已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下,校本课程成为了新课改的重点。

13、体育技能类课程内容选择：游泳、武术、体操、田径、球类、棋类等等。

14、校本研修的课程内容包括现代教学理论、教育思想、职业道德修养、现代教学方法、教师教育教学基本技能和能力等。

15、它是由本校或校际之间的体育教师，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而编制、实施和评价的课程。

16、小学校本研修是以学校为单位，面向教师的学习方式。

17、“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

18、小学阶段的校本课就是学校的一些特色课程，比方说一些学校开放了编程课程，一些学校开放的一些体育课程包括足球兴趣课篮球兴趣课这之类的一些课程

19、同时，还需要加强与社会、企业、科研机构等外部力量的联合合作，以实现内外合作、共同发展的目标。